Mensagem de Amizade

http://youtu.be/Vr5_CNERm4Y

  A possibilidade de realizarmos um sonho é o que torna a vida mais interessante.(Paulo Freire)

                                                                                                          

Vídeo com fotos de atividades realizadas durante o ano de 2011.

Atividade 4.7: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo. Sistematização Conceitual.

       O currículo é a junção de uma metodologia, conteúdos, estratégias, de objetivos pedagógicos a serem alcançados, é um plano de trabalho que esta intimamente ligado ao ensino. Podemos utilizá-lo para repassar conhecimento aos nossos alunos, de maneira sistematizada e organizada, sabendo que a elaboração de um bom currículo influencia na qualidade do ensino. nesse contexto, as tecnologias podem ser integradas ao currículo beneficiando o projeto pedagógico, proporcionando a inclusão digital, podendo ser utilizada em todas as disciplinas.

     Os avanços na tecnologia da informação possibilitam o envolvimento de aspectos que permitem a resolução de problemas enfrentados na escola. Tecnologias aplicadas ao currículo permitem uma comunicação que incluem possibilidades para produzir e disponibilizar conteúdos que compartilhem, proporcionando uma maior interação entre os envolvidos na elaboração de projetos. A interatividade se refere ao fato de que a experiência associada a necessidade escolar tem como resultado uma alteração no comportamento formal de aducação. Portanto, o uso do projeto na aplicação das tecnologias ao currículo tem com suporte a comunicação com os participantes garantindo o seu equilíbrio. A integração das tecnologias ao currículo se estabelece através  de uma visão tranformadora da escola e da sala de aula para que desenvolvendo um espaço de experiencia, ensino e aprendizado de forma eficaz, possa ter um resultado que suprem as necessidades educacionais de  de uma instituição de ensino. O desafio nesse processo está na criação de um parâmetro de educação que esteja aberto para o desenvolvimento de propostas relacionadas ao currículo, metodologias de ensinos e formas de atuação dos educadores considerando as contribuição que as tecnologias  proporcionam para a realização de um trabalho.

      IEvidencia-se assim que o trabalho com projetos inverte a lógica do currículo definido em grades de conteúdos temático estanques, induzindo o professor a colocar em jogo as problemáticas que permeiam o cotidiano. As questões e os conceitos do senso comum que emergem no diálogo com o aluno são então trasnformados em questões  e temas a serem investigados por meio de projetos. Porém, no trabalho com projetos há de ser ir além da superação de desafios, buscando desvelar e formalizar os conceitos implícitos no desenvolvimento do trabalho para que se estabeleça o ciclo da produção do conhecimento científico que vai tecendo o currículo na ação.

       Portanto, é fundamental que o professor compreenda as potencialidades, as implicações e as exigências do desenvolvimento de projetos em sala de aula, nos quais os alunos são sujeitos ativos da aprendizagem, procurando propor estratégias e reflexões que contemplem a autoria dos alunos e preservem a função essencial da escola: o desenvolvimento da autonomia do ser humano, a produção de conhecimentos e a construção da cidadania.

Referências bibliográficas:
_Integração e tecnologia
Portal.mec.gov.br
_Ensinando e aprendendo com as TICs do Município de Friburgo/SC

Atividade 4.6: Execução da atividade planejada. Desenvolvimento dos projetos de trabalho em sala de aula, com a integração de tecnologias ao currículo.

       Após a realização do projeto A chegada da Primavera, constatei que as atividades foram realizadas com o tempo e o objetivo previsto.

       O referido projeto foi desenvolvido com grande participação e entusiasmo pelos alunos, principalmente ao usarem equipamentos tecnológicos, que eram novidades para eles e que muito contribuiram para o sucesso do projeto.

       Tive oportunidade de acompanhar o avanço dos alunos em relação ao que foi proposto. Iniciei o trabalho usando normas consideradas tradicionais, passeio,leitura de livros de história e em seguida lancei mão de outras tecnologias existente na escola:: computador, TV com DVD, máquina digital, para que os alunos pudessem aperfeiçoar e expandir seus conhecimentos, uma vez que hoje o avanço das tecnologias refletem sobre nossos projetos, além de flexibilizarem o currículo com novas dinâmicas.

       Não foi possível o uso da internet como o previsto, devido a ausência nos computadores da escola e os alunos serem muito pequenos para irem até outras escolas. Para amenizar a falta foram utilizadas gravações em pendriver.

       Além das atividades previstas dentro do projeto,  ainda utilizaram o computador para outras atividades escritas e jogos da forca e da memória. Os alunos ficaram felizes ao perceberem que ao mesmo tempo estavam brincando e aprendendo

Atividade 4.4: Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias no currículo.

       A sociedade em que vivemos hoje,  por estar em constante mudança, exige um grande desafio ao sistema educativo. Devemos reconhecer as novas tecnologias como instrumentos de grande importância para  a educação,  porque dão acesso a variados conhecimentos e favorecem possibilidades de soluções e por isso apresentam grandes vantagens pois facilitam o acesso à diferentes fontes de conhecimento,  permitindo combinar diferentes conteúdos que desejam estudar, levando o aluno a compreender e realizar com rapidez a execução de tarefas, a facilidade de pesquisa de inúmeros assuntos, tornando a aprendizagem mais siguinificativa.

       Se é verdade que a função da escola é educar os futuros cidadãos, as novas tecnologias ajudam a por em pratica os princípios de uma escola democratica: igualdade de oportunidades e formação critica. A forma de trabalhar numa sala de aula transforma-se totalmente com a sua aplicação, uma vez que é mais que um conjunto de ferramentas poderosas para ajudar os professores a proporcionar aos alunos ambientes de aprendizagem mais parcipativos atingindo e sensibilizando um número maior de alunos.

       Apesar de todos os avanços tecnológicos, a estrutura pedagogica escolar tem dificultado as inovações, uma vez que a sua dimensão ainda é tradicional. Para que este novo e inovador estilo de aula seja implementado, o professor deve saber manusear o computador e demais ferramentas e perceber as potencialidades das tecnologias para transformação das práticas pedagógicas. É preciso perceber como as tecnologias criam  novos espaços colaborativos e interativos de aprendizagem, ou seja, é necessário uma mudança de atitudes e novas formas de aprender.

Atividade 4.3: Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula.

      O uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem cria novas condições de produção do conhecimento, mas para que sejam utilizados em favor da educaçao, se faz necessário a conscientização de todos pela construção e aplicação dentro dos projetos a serem desenvolvidos em sala de aula.

      Desenvolvi na E. M. Prof. Paulo Mário del´Giúdice, o projeto" A Chegada da Primavera" com o intuito de levar os alunos da turma de Educação Infantil a perceberem a  importância dos elementos presentes na primavera para o meio ambiente. Os recursos utilizados no desenvolvimento do projeto foram: computador, TV com DVD, máquina digital e impressora. Acredito que esses recursos trouxeram grandes benefícios à aprendizagem e muito contribuiu para que tornassem as aulas mais interessantes. Elas oportunizaram atividades para que fosse desenvolvido o senso critico e criativo.. As imagens foram capazes de sensibilizar os alunos de forma que estes puderam tirar suas proprias conclusões a respeito do assunto estudado, despertando a curiosidade e a motivação. Pelo interesse demonstrado pelos alunos durante a realização de todas as atividades,  percebeu-se que os objetivos foram amplamente alcançados.

Atividade 4.2: Explicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação e comunicação são integradas à prática pedagógica.

       As tecnologias despertam mais interesse nos alunos e contribuem para um trabalho mais diversificado, abrindo portas para uma dimensão de acesso a informações e produção de conhecimentos, sendo assim ferramentas por meio do qual se faz a troca de idéias, pesquisas, partilhas de experiências, surgindo assim uma nova dimensão para que se possa ter um avanço imediato no aprendizado de uma forma interdisciplinar.  

        As TICs enriquecem os tradicionais processos de ensino aprendizagem já que proporcionam ambientes de aprendizagens mais participativas nas decisões sobre o que se quer aprender e ensinar, aumentando assim a motivação dos alunos e professores.

        Para que as novas tecnologias sejam implementadas, o professor precisa saber usar e manuseá-las.O objetivo é vencer o medo e descobrir as suas potencialidades. O importante é que se tire das novas tecnologias o maior proveito ao nível das ferramentas de trabalho, e isso só é possível sabendo usá-las de forma adequada com a sua integração no currículo do ensino básico.

Atividade 4.1: Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias.

VANTAGENS

  -Facilidade imensa e abertura para criatividade com o uso das tecnologias (pesquisas, apresentação em data-show).

  -Possibilidade de trazer para dentro da escola, o  conhecimento que já adquiriu, lá fora.

- internet facilita ao docente o atendimento às exigências do currículo: planejamento, avaliação, avaliações externas.

 - Registro das experiências para novas aplicações e re-elaboração.

- A prática do professor muda muito: com o uso das tecnologias o aluno aprende melhor e não querem mesmo nem faltar às aulas.

- Outras tecnologias: máquina digital, som , DVD, Data-show e vários outros que podemos estar utilizando para melhorar as práticas.

-Tecnologia aliada ao desenvolvimento do currículo, é necessária e importante a orientação por parte do professor. Não podemos esquecer que a escola está inserida dentro de uma sociedade.

DESVANTAGENS

- Produção sem reflexão. Que aprendizado estão adquirindo? Já não mais elaboram o conhecimento. O aluno tem dificuldade em distinguir entre informação e conhecimento. Não realizam a seleção crítica dos conteúdos.

-Exclusão de muitos ainda é real.

- Questionamos até onde a escola está preparada? O professor não dá conta de acompanhar.

- Inúmeras possibilidades de esconder a identidade: pedofilia, roubos, extorsões

-Problemas de saúde: obesidade, stress, LER

- Isolamento social

- Desvalorização dos valores básicos e banalização da violência, do desrespeito.

CONCLUSÃO

Fica claro que as tecnologias são imprescindíveis no nosso dia a dia, uma vez que hoje o mundo está globalizado e tecnologicamente evoluído e as mesmas fazem parte da vida escolar, sem dissociação da realidade cotidiana. Sendo assim, mesmo com os “perigos” existentes na Net, as TIC's são instrumentos pedagógicos que não podem ser descartados. As tecnologias despertam o interesse e a criatividade do aluno.

Cabe ao professor, realizar um trabalho educativo, conscientizando os alunos destes perigos, acompanhando-os em todo o processo de construção e elaboração.

Atividade 3.6: Apresentação de atividade executada com o uso do Impress ou Power Point::

Clique no link abaixo para ver slide

https://docs.google.com/present/view?id=df538csv_16frhj95f4

Atividade 3.5: Atividades com tecnologias existentes na escola.

 Clique aqui para ver slide.
 https://docs.google.com/present/view?id=df538csv_13fbm6kshg

Atividade 3.4: Proposta de atividade: esboço inicial

https://docs.google.com/present/edit?id=0AS70U8E91ikgZGY1Mzhjc3ZfMTBjcTJwNWRjcg

Atividade 3.3: Compartilhar descobertas.

       Achei muito importante o que a colega Patrice pesquisou a respeito de elementos necessários à sobrevivência dos seres vivos: A água e o solo. A água é um assunto para ser trabalhado e discutido por todos, inclusive em sala de aula, onde faz parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no tema transversal Meio Ambiente. É indispensável que o professor leve seus alunos a conhecerem melhor e a refletirem sobre os cuidados com a peservação do solo e o uso racional da água, principalmente considerando sua baixa disponibilidade em condições de uso pela humanidade.

    http://www.addp.pt/topas

    http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/3%e2%BA%20ano.htm

ATIVIDADE 3.2: Produtos e objetos do portal do professor

Trabalhando a leitura em sala de aula – Sequência de Atividades

Autora: Simone de Alencastre Rodrigues.

portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaAula.html?aula=27692

     Adorei a aula pelo trabalho contextualizado e principalmente interdisciplinar em que envolve conteúdos de outras disciplinas, entre elas, Ciências e Matemática. Os textos apresentados do tema, os animais, trazem grande números de informações, além de serem de interesses das crianças. Isso possibilitou aos alunos contato com o mundo animal, que é uma descoberta importante e prazerosa.
     O trabalho é feito de uma forma envolvente, ampliando nos alunos motivação e entusiasmos para dar à leitura mais fluência e significado.

O alfabeto cantado

http://youtu.be/PDwSijmQW0Y

     Gostei muito da forma que o vídeo incentiva a leitura, pois uma das maiores dificuldades encontradas pelos professores é fazer com que seus alunos sinta o gosto e o prazer em ler. Ele aborda a necessidade do homem em ler e deixar um registro escrito em sua vida. Trata também da importância do hábito de ler para o desenvolvimento das crianças. É um material que deveria ser reconhecido por todo professor pelo incentivo à leitura que fica mais divertida e muito interessante e por sua vez influencia a escrita do dia a dia.

ATIVIDADE 3.1 Entrevista com Lucas Ciavatta

       O professor Lucas Ciavatta nos mostra através da entrevista o quanto devemos nos espelhar no método da música para desenvolvermos nosso trabalho, pois o método musical e o bloco do passo contém ritmo e som o que é muito importante na formação do indivíduo. Nesse sentido, o trabalho com o passo propõe a conexão entre corpo e mente, entre indivíduos e grupos e isso serve de exemplo na construção do Eu. Nesse método podemos perceber: concentração, agilidade, habilidade, sincronismo e que exige grande concentração, estímulos e trabalho em grupos. É tudo o que precisamos para despertarmos nos alunos a construção do conhecimento ou a superação de suas dificuldades, dando a eles oportunidade de enfrentar os desafios diários com trabalhos bem planejados e avaliados. Afinal todos os meios para se adquirir aprendizagens são importantes.

Atividade 2.11: Conhecer e aprender a utilizar o Wikicionário

      O wikicionário é um projeto que tem a finalidade de criar um dicionário eletrônico de conteúdo livre, disponível em mais de 172 línguas diferentes. Ao contrário do padrão normal de dicionários, este é escrito colaborativamente por voluntários que usam o software wiki, permitindo que os artigos possam ser alterados e modificados por quase todas as pessoas de acesso ao site.

      Com o uso do wikicionário os aluno vão se interessar e sentir mais prazer em pesquisar palavras novas e isso muito pode contribuir para aprimorar o seu conhecimento e enriquecer a aprendizagem.

Atividade 2.10 Vagueando pela Wikipédia

O que é Wikipédia?

Wikipédia é uma enciclopédia multilíngue online, livre, colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por todos. Pessoas voluntárias de diversos lugares do mundo.

     O modelo Wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns.

     O Wiki é uma metodologia muito simples para a elaboração extraordinária e criação cooperativa de hipertextos. É a principal fonte de informação para trabalhos escolares no Brasil.. Tal ferramenta inovou o mundo ao permitir o compartilhamento de conteúdos variados para usuários da internet do mundo todo.

    Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações.

Slides "Banner"

Atividade 2.9 Elaboração de um Poster

Banner

Atividade 2.8: O registro digital da experiência.

´      O trabalho com o projeto 'A chegada da Primavera' foi elaborado e executado na E. M. Prof. Paulo Mário del Giúdice, com uma turma de Educação Infantil. Esse trabalho teve como objetivo principal ampliar o conhecimento dos alunos em relação a primavera, utilizando os recursos tecnológicos disponíveis na escola.         As crianças expressaram grande curiosidade durante a realização das atividades em que usaram o computador. Essas aulas permitiram conduzir as crianças na exploração da imagem, contribuindo para o desenvolvimento da sua cultura visual e estímulos e  fizeram com que  participassem de maneira  crítica, desenvolvendo a criatividade e estendendo suas capacidades de pensamento e ação,  facilitando a aprendizagem, mesmo nos alunos com mais dificuldades. Através do interesse demonstrado durante a execução das atividades e pelos resultados positivos das avaliações e relatos dos alunos,  percebe-se que os objetivos foram amplamente alcançados.

Atividade 2.7: Execução da atividade planejada

https://docs.google.com/open?id=0By70U8E91ikgZTc4ZTU0NGYtMmU4Ni00NzY1LThlMGQtMzhkZmEwMDUzY2Q0

Atividade 2.6: Planejando uma atividade com hipertexto ou internet.

Tema da aula: A primavera

Turma: 2º período

Duração: 2 aulas de 50 minutos

Objetivos:

_ Reconhecer elementos presentes na primavera e sua importância para a natureza.

_ Fazer registros de desenhos através do computador.

_ Iniciar a conscientização da importância do uso da internet em nosso meio.

_ Pesquisar imagens para montar um mural.

_ Participar de jogos dos sete erros com imagens da primavera através do computador.

Etapas das atividades

      Primeiramente numa grande roda as crianças terão oportunidades de expressar oralmente as informaçôes que possuem sobre a primavera.

     Observar ao entorno da escola como se encontra o ambiente no jardim com a chegada da primavera.

     A professora contará a história “A primavera da lagarta” de Ruth Rocha em que os alunos farão uma análise do livro através das ilustrações e reconto.

     Num segundo momento a professora continuará a aula sugerindo que fossem à sala dos computadores para pesquisar imagens da primavera. Para a realização dessa atividade os alunos contarão com a ajuda da professora e de uma estagiária. Os alunos deverão fazer uma observação detalhada das imagens nomeando cada elemento presente nas imagens. Logo depois os alunos irão registrar no computador seus próprios desenhos.

     Num terceiro momento haverá uma pesquisa para que os alunos encontrem entre os jogos de sete erros algum que tenha imagens de primavera. O jogo deverá ser feito em duplas.

Para encerrar, pesquisar a poesia “Leilão de jardim” de Cecília Meireles para imprimir e colar nos cadernos para ser trabalhada nas próximas aulas.

Recursos Necessários

_Computador e internet

_Impressora

_Livro “A primavera da lagarta” de Ruth Rocha

Formas de Avaliação

_A avaliação será feita através da participação oral dos alunos durante as aulas e dos desenhos produzidos através do computador.

Atividade 2.4: Impressões sobre experiências de navegação.

     O hipertexto é um documento eletrônico composto de unidades textuais interconectados que formam uma rede de estrutura não linear por meio de links, nos quais o leitor vai criando suas próprias opções e trajetórias de leitura. O texto eletrônico em formato hipertextual oferece um novo meio de leitura e de escrita, em que se possa interagir de forma mais dinâmica com a informação, escolher entre muitas trajetórias e esquemas possíveis de leitura; experimentar o texto como parte de uma rede que se possa navegar e é de acesso fácil a outra informação necessária para a sua compreensão.

    O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao buscar localizar uma informação, os usuários de hipertextos, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento,forma de aprendizagem considerada mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita.. E traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar matérias de diferentes disciplinas.

Atividade 2.3: O que é hipertexto?

      O hipertexto é um documento eletrônico composto de unidades textuais interconectados que formam uma rede de estrutura não linear por meio de links, nos quais o leitor vai criando suas próprias opções e trajetórias de leitura. O texto eletrônico em formato hipertextual oferece um novo meio de leitura e de escrita, em que se possa interagir de forma mais dinâmica com a informação, escolher entre muitas trajetórias e esquemas possíveis de leitura; experimentar o texto como parte de uma rede que se possa navegar e é de acesso fácil a outra informação necessária para a sua compreensão.

     O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao buscar localizar uma informação, os usuários de hipertextos, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento,forma de aprendizagem considerada mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita.. E traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar matérias de diferentes disciplinas.

Atividade 2.2: coisas importantes e significativas sobre hipertexto:

    Reduzir, Reutilizar e Reciclar são as ações essenciais que qualquer cidadão responsável pode, e deve seguir para contribuir para o desenvolvimento sustentável.

    Chamadas de 3 R's, essas ações fazem parte, também da vida de qualquer pessoa consciente que procura através de pequenas mudanças, fazer a sua parte para garantir uma vida melhor para as futuras gerações.

A lógica dos 3 R's começa pelo ato de Reduzir o consumo. A redução é uma ótima forma de contribuir com a sustentabilidade, mas é uma forma de apenas minimizar o impacto ambiental e não preveni-los.

    A única maneira real de sustentabilidade é aquela que começa pela educação do consumidor. Buscando fazer um equilíbrio entre sua satisfação pessoal e o que realmente é a sustentabilidade do planeta.

    O segundo R é o de Reutilizar, que nada mais é, do que dar serventia a coisas que você não usa mais, doando a outro que precise, ou mesmo dando novas aplicações ou utilidades a coisas antigas. Assim você ajuda a diminuir a demanda pelo consumo de matérias-primas e recursos naturais.

    E por fim, ainda haverá coisas que precisarão uma hora ser descartadas. Nesse caso, Recicle. A Reciclagem além de ajudar a diminuir a quantidade de resíduos que vão para os lixões e na melhor das hipóteses, aterros ainda gera renda para os catadores ou cooperativas e também contribui para a diminuição da demanda de matérias-primas, ou seja, a reciclagem faz bem tanto social quanto ambientalmente. Você pode contribuir muito para uma vida sustentável no mundo. Pense nisso.

Atividade 2.1:Apresentação sobre hipertexto. Navegação em hipertexto:

     O hipertexto prevê muitas vantagens no mundo educacional. Uma delas é o acesso imediato, e a grande números de informações de forma direta. O estudante vai direto ao assunto que lhe interessa.

    Com o hipertexto, o estudante tem a liberdade de estruturar o documento da forma que mais lhe convém melhorando e acelerando sua compreensão do tema em estudo. O hipertexto como dispositivo didático, provê um ambiente propício à exploração, em que o aluno desenvolve seu próprio estilo cognitivo. Outra vantagem, como uma alternativa é a escolha livre dos linkes a serem percorridos, com o objetivo de tornar a informação mais compreensiva para os alunos.

    Na verdade, o hipertexto resgata e modifica antigos interfaces da escrita. Essa nova maneira de escrever pode ser usada para organizar e divulgar os conhecimentos sobre uma determinada área do saber, sendo especialmente útil nas áreas de gestão de informações, comunicação e educação.

    A sociedade ao aprender a lidar com os hipertextos, pode aproveitar todo seu potencial cognitivo, interativo, como recurso pedagógico, meio de comunicação e de divulgação na era da informática, contribuindo para o despertar de uma nova concepção,um novo saber, transformando a capacidade de entendimento das gerações que a vivencia

Atividade 1.8: Trabalho por projetos:

https://docs.google.com/present/edit?id=0AS70U8E91ikgZGY1Mzhjc3ZfM2hwZjc4bWQ5

Atividade 1.7: Trabalho por projetos:

        Trabalhar com projetos significa trabalhar interdisciplinamente, de forma contextualizada os conteúdos .Os projetos de trabalho trazem, também, uma mudança na forma de entender, selecionar e sequenciar os conteúdos das disciplinas escolares. Os alunos e professores participam ativamente de todo o processo. 

       Um projeto trabalha com uma perspectiva aberta e crítica da realidade, ou seja, surge de uma situação real ou em torno de um assunto coletivo e que esteja de acordo com a realidade e o interesse dos mesmos. Os projetos de trabalho possibilitam um repensar do significado de aprender e ensinar e do papel dos conteúdos curriculares, isto repercurte também no sentido que se da à avaliação e nos instrumentos usados para acompanhar o processo. Assim, a avaliação nos projetos de trabalho passa a fazer parte de todo o processo, sendo entendida como a possibilidade do aluno tomar consciência do seu processo de aprendizagem, descobrindo o que sabe, o que aprendeu, e o que ainda não domina .Para isso a avaliação deve ser constante em todo o processo do projeto.

Atividade 1.6: O uso de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas:

     Temos que lidar diariamente em nossas escolas com os novos recursos tecnológicos disponíveis. Essa nova tecnologia muito nos tem ajudado em todos os aspéctos. Porém é preciso que nós, professores estejamos sintonizados com esses recursos. Precisamos aprender a utilizá-los para que possamos usufluir e levar os nossos alunos a melhor maneira possível de receber novas aprendizagens, provenientes de informações obtidas dos vários meios de comunicação e pesquisas,  para ajudá-los em diferentes níveis e conteúdos. Devemos valorizar e dar oportunidades aos nossos alunos de estarem sempre em contato com os recursos disponíveis, para que através de informações obtidas, possamos formar cidadãos críticos e conscientes atuantes em nossa sociedade.

Atividade 1.5: Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias digitais/Papel do professor.

Tecnologias
- Ferramentas de publicação
- Processadores de texto
- Sites de áudio e vídeo

Conteúdos - Comunicação oral
- Produção de textos
- Análise e reflexão sobre a língua

Oportunidades de ensino - Criar blogs
- Realizar e publicar vídeos
- Revisar e editar textos no computador

     A informática também pode ajudar no trabalho com gêneros textuais. Na Escola da Vila, na capital paulista, a professora Andressa Mille Fernandes propôs à turma do 4º ano a construção de um informativo sobre o ciclo da água, um conteúdo que já havia sido tratado nas aulas de Ciências. Depois de planejar o texto, decidir o destinatário, selecionar as informações e escrever, as crianças foram para o computador fazer títulos e quadros e escolher fontes e cores. Assim, tanto a forma como o conteúdo da produção se aproximaram ainda mais dos exemplos de jornais, aprofundando a caracterização do gênero estudado.

     Além de gerar novas demandas, as ferramentas digitais modificam procedimentos consagrados na disciplina. O exemplo mais significativo diz respeito à edição e revisão de textos.nessa experiência com a turma do 4° ano. Em processadores como o Word, a verificação ortográfica é muito facilitada. "O professor pode deixar o corretor ortográfico ligado para que os estudantes tentem resolver, com autonomia, alguns dos erros - o que não o isenta de seguir ensinando ortografia”. Em termos de organização textual, a vantagem é poder mudar de lugar, ampliar, cortar e eliminar frases e parágrafos, experimentando novas soluções para a composição sem precisar escrever tudo de novo a cada nova versão.

ATIVIDADE 1.4 tecnologias existentes na escola.

https://docs.google.com/present/edit?id=0AS70U8E91ikgZGY1Mzhjc3ZfMGc0OTNzbXRo&hl=pt_BR

Atividade 1.3: Análise do vídeo "Educação e Tecnologia"

    Através do vídeo que acabei de assistir,  pude perceber ainda com mais clareza como está sendo tratado com grande importáncia o tema Educação e Tecnologia.O avanço das novas Tecnologia na educação pode ser comparada com as novas tecnologias usadas na agricultura e que teve grande contribuição para o homem do campo.

     A educação tem necessidades de novos conhecimentos e acessos para transmití-los. Esse espaço está se multiplicando e a escola deve estar avançando junto e não ficar parada no tempo parada só nos livros didáticos.A necessidade de aprender faz com que aumente a assecibilidade e a expansão do uso de novas tecnologias no Pais.

     Temos que continuar a ter acesso e interagir entre Tecnologia e Educação, pois a intensidade de conhecimentos estão aumentando e a dificuldade encontrada pelos professores em transmitir isso aos alunos ainda é muito grande.

Atividade 1.2: Necessidade de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias

     A utilização dos recursos tecnológicos na sala de aula tem sido muito discutida. Aos poucos as escolas estão implantando a informática em seus currículos dando aos alunos as primeiras noçõesdo mundo da informática e também utilizando mais frequentemente novos recursos em seus projetos pedagógicos.

     Muitos professores, entre eles eu,ainda não se encontram totalmente capacitados para lidar com os alunos em aulas informatizadas. Por isso as escolas devem repensar essas práticas levando para o processo ensino-aprendizagem mais projetos que oportunizem o enriquecimento da troca de informações entre professores e participações dos mesmos em cursos profissionalizantes, já que é através da internet e de outros recursos tecnológicos o melhor caminho para  se  ter contato com o mundo.

Atividade 1.1: Quem sou como professor e aprendiz?

    Como professora sinto a necessidade de estar constantemente me atualizando. Pesquiso em busca de novas informações, novas metodologias,e um entrosamento maior com as novas tecnologias existente em minha escola. Faço cursos e estudo diariamente. Procuro ensinar e aprender, pois acredito que a troca de conhecimentos é muito importante em nossa prática pedagógica.

     Procuro trabalhar atividades diferentes que desperte o interesse nos alunos, fazendo com que eles sintam mais prazer em aprender e sintam-se a vontade para questionar e sugerir atividades.

     É necessário que nós, como professores mudamos o nosso perfil, pois precisamos estar sintonizados com os recursos tecnológicos .não só ter acesso, mas saber usá-los, ter um entrosamento legal para se obter maiores informações através deles, mostrando aos nossos alunos novos conhecimentos, novas aprendizagens para o seu crescimento como pessoa.

     Atualmente estou sempre aprendendo, pois as informações e as tecnologias estão evoluindo de forma rápida, sendo usadas e melhoradas em todas as situações em nosso cotidiano.

     Se gostamos de aprender, facilitamos o desejo de que os outros aprendam também. Os educadores muito podem contribuir para reforçar que vale a pena aprender, que o ser humano está evoluindo e que pode realizar-se cada vez mais, tornado-se mais humano, mostrando que vale a pena viver.

   Na minha atuação como professora, na sala de aula procuro desenvolver leituras ,além dos livros, através dos suportes tecnológicos existentes na escola para inserir nos alunos um voo mais alto e fantástico do mundo da imaginação.

   O aprendizado que venho adquirindo está me tornando uma profissional mais capacitada e meus alunos cidadãos críticos e conhecedores da realidade em que vivem.

Educação e Tecnologia

     Como professora sei como é importante o uso de novas tecnologias na escola.Devemos estar preparados para lidar com esses novos caminhos.O mundo que nos cerca exige de nós professores um conhecimento mais abrangente e é através das tecnologias que teremos essa aprendizagem. A educação necessita de novos rumos para alcançar um melhor desempenho e um crescimento nas avaliações externas e com o uso das tecnologias esse caminho se torna mais curto e fácil de ser alcançado.